|
№
п/п
|
Направление
работы
|
Цель
|
Категория
расположения
|
Сроки проведения
|
Ответственные
|
Предполагаемый результат
|
|
1.
|
Диагностическая работа
|
Информационное обеспечение процесса сопровождения
|
- Учащиеся 1-х классов на этапе адаптации к школьной среде
Цель: изучение особенностей приспособления детей к новой социальной ситуации.
- Учащиеся 5-х классов на этапе адаптации к среднему звену школы
Цель: изучение особенностей приспособления детей к новой социальной ситуации.
Цель: определение индивидуальных особенностей каждого члена класса и его положения в группе. Изучение внутригрупповых отношений.
Цель: определение индивидуальных особенностей, связанных с профессиональным самоопределением.
Цель: изучение психологических особенностей, связанных с успешной организацией деятельности
Цель: предпрофильное и профильное обучение
- Дети и подростки с трудностями в обучении и развитии
Цель: углубленное изучение особенностей личности, препятствующих оптимальному взаимодействию и развитию.
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Январь-февраль
Март-апрель
Май
В течение года
|
Психолог, кл.руководители
Психолог
Психолог, кл.руководители
Психолог, кл.руководители
Психолог, кл.руководители
Психолог, кл.руководители
Психолог
|
Осознание подростками своих индивидуальных особенностей, своего положения в группе.
Осознание собственных особенностей, связанных с выбором профессии
Осознание собственных возможностей, связанных с выбором профессиональной деятельности
Обобщение информации о психическом и психологическом состоянии ребенка, его положении в группе.
|
|
2.
|
Коррекционно-развивающая работа
|
Создание социально-психологических условий для целостного психического развития школьников и решение конкретных проблем обучения
|
- Учащиеся классов коррекционного обучения.
Цель: развитие познавательных процессов и качеств личности
- Учащиеся 9-х и 11-х классов.
Цель: развитие профессионального самоопределения
Цель: Улучшение социально-психологического климата в коллективе
Цель: предупреждение синдрома эмоционального выгорания, снятие психологического напряжения.
|
Раз в неделю
Второе полугодие
Первое полугодие
В течение года
|
Психолог
Психолог
Психолог
Психолог
|
Всесторонне развитие учащегося, запуск процессов жизненного самоопределения
Осознание собственных возможностей, связанных с выбором профессиональной деятельности
Благоприятные отношения между классами
Осознание собственных возможностей, улучшение психологического состояния и снятие напряжения межу учителем и учеником, учителем-учиетлем.
|
|
3.
|
Психологическое консультирование
|
Поиск путей решения различных школьных и личностных проблем
|
- Учащиеся младшего, среднего и старшего звена по индивидуальному запросу по вопросам личностного самоопределения
- Учащиеся 9-х, 11-х классов по вопросам профессионального самоопределения и подготовки к экзаменам.
|
В течение года
В течение года
В течение года
|
Психолог
Психолог
Психолог
|
Решение конкретных задач
Осознание собственных черт и склонностей, способствующих жизненному самоопределению.
Решение конкретных проблем взаимодействия с детьми.
|
|
4.
|
Психологическое просвещение
|
Создание условий для активного присвоения и использование педагогами, школьниками и их родителями социально-психологических знаний, способствующих адекватному взаимодействию.
Участие в педсоветах по поставленным проблемам
|
- Учащиеся начальной школы, среднего звена, старшего звена.
|
Второе полугодие
|
Психолог
|
Присвоение школьниками психологических знаний и навыков, помогающих успешно учиться и развиваться в различных сферах школьной жизни. Нахождения своего места в социальной жизни.
|
|
5.
|
Психологическая профилактика
|
Предупреждение возможных отклонений в поведении и развитии
|
- Учащиеся 1 класса в период адаптации
Цель: предотвращение симптомов дезадаптации
Цель: предупреждение симптомов дезадаптации
|
Сентябрь
Октябрь
|
Психолог, учителя начальных классов
Психолог, кл.руководители
|
Организация благоприятной социально-психологической среды
|
|
6.
|
Организационно-психологическая работа
|
Организация и подготовка психологической работы в школе
|
Учащиеся, родители, педагоги
|
В течение года
|
Психолог
|
Приобретение специальной литературы. Изготовление дидактического материала для коррекционных занятий. Пополнение бланка методик, необходимых для работы. Ведение журналов учета деятельности психолога.
|
